Desarrollo de la comprensión lectora en niños con trastornos del espectro autista PARTE III

Desarrollo de la Comprensión Lectora | PARTE 3

GRUPO DE EDAD: 6 años en adelante

Los niños con autismo pueden leer y procesar el discurso escrito de modo fluido, en comparación con los niños con dislexia que por lo general se esfuerzan mucho por descifrar el discurso escrito. Sin embargo, estos niños no siempre pueden aprehender el significado semántico de la misma manera. Pueden tener problemas en visualizar acciones y comprender las interacciones sociales en las que se basan muchas historias. Un detalle puede captar su atención y evitar que procesen completamente el resto del texto.

Tanto en el caso de que usted sea un especialista en la materia o solo un progenitor interesado encontrará este libro muy útil.

De acuerdo con los estudios científicos en la materia, los niños adquieren las aptitudes de decodificación y de lectura al mismo tiempo, pero cada una se desarrolla con independencia de la otra. Los niños con trastornos del espectro autista (TEA) desarrollan, por lo general, la capacidad de decodificación, pero tienen problemas de comprensión lectora. Pueden identificar y leer las palabras con más facilidad que comprender su significado. Ello puede atribuirse al hecho de que la capacidad de comprender es mucho más abstracta que la de decodificar.

La tercera parte del libro «Desarrollo de la comprensión lectora en niños con trastornos del espectro autista PARTE III» está destinada a niños con graves dificultades de comprensión de textos. Se proponen siete niveles de trabajo con progresión escalonada de su dificultad.

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