Desarrollo de la comprensión lectora en niños con trastornos del espectro autista PARTE I

GRUPO DE EDAD: 6 años en adelante

Esta nueva serie de recursos participativos titulada «Desarrollo de la Comprensión Lectora en niños con trastornos del espectro autista» está recomendada para niños que presentan serias dificultades para comprender textos. La serie está conformada por tres partes, una introducción breve en donde se explica el marco teórico breve y múltiples actividades prácticas. En la primera parte de la serie se incluyen cuatro niveles de participación/intervención cuyo grado de dificultad va aumentando en forma paulatina. Los materiales han sido desarrollados y puestos en práctica en el ámbito de la práctica clínica con excelentes resultados, dependiendo siempre del potencial del alumno.

El libro electrónico «Desarrollo de la Comprensión Lectora en niños con trastornos del espectro autista. Parte I» constituye un valioso recurso tanto para logopedas como para los padres que desean ayudar a sus niños a desarrollar destrezas de comprensión lectora de manera sistemática, divertida y efectiva.

Según los estudios científicos en la materia, los niños adquieren las aptitudes de decodificación y de lectura al mismo tiempo, pero cada una se desarrolla con independencia de la otra. Los niños con trastornos del espectro autista (TEA) desarrollan, por lo general, la capacidad de decodificación, pero tienen problemas de comprensión lectora. Pueden identificar y leer las palabras con más facilidad que comprender su significado. Ello puede atribuirse al hecho de que la capacidad de comprender es mucho más abstracta que la de decodificar.

Propone cuatro niveles de participación/intervención cuyo grado de dificultad va aumentando en forma paulatina.

- El primer nivel contiene actividades que ejercitan la comprensión de la pregunta «¿Quién?». El objetivo es identificar al personaje que se menciona en un texto.
- El segundo nivel contiene actividades que ejercitan la comprensión de la pregunta «¿Dónde?». El objetivo es determinar la ubicación específica que se menciona en un texto.
- El tercer nivel contiene actividades que ejercitan la comprensión de la pregunta «¿Qué?». El objetivo es identificar categorías, objetos, acciones e ideas abstractas en un texto.
- El cuarto nivel contiene actividades que ejercitan la comprensión de la pregunta «¿Cómo?». El objetivo es individualizar sentimientos y adjetivos que califican a una persona o un objeto que se menciona en un texto.

Tipo: 1 archivo en PDF
Tamaño: 7.5 MB
SKU: ES-EB1037
Número de páginas: 162
Autor: Alice Kassotaki - Logopeda
Traducción al español: Ana Claudia Macoretta
Se puede leer en: PC / Mac, tabletas electrónicas, lectores electrónicos
Disponible en formato para imprimir: Sí