Desarrollo de la comprensión lectora en niños con trastornos del espectro autista PARTE II

Tipo: archivo en PDF
  • GRUPO DE EDAD:6 años en adelante

    Esta nueva serie de recursos participativos titulada «Desarrollo de la Comprensión Lectora en niños con trastornos del espectro autista» está recomendada para niños que presentan serias dificultades para comprender textos. La serie está conformada de tres partes con una breve introducción en la que se explican los principios teóricos y múltiples actividades prácticas agrupadas en seis niveles cuyo grado de dificultad va aumentando de forma paulatina. Estos materiales han sido desarrollados y utilizados en el ámbito de la práctica clínica con excelentes resultados, dependiendo siempre del potencial de cada alumno.

    Las dificultades en la comprensión lectora están asociadas con una amplia variedad de procesos mentales y cognitivos. La mayoría de los alumnos con necesidades educativas especiales sufren este problema. Sin embargo, sus causas son, en su mayoría, desconocidas. En la actualidad, los estudios científicos educativos reconocen que la comprensión lectora implica que el lector es capaz de procesar el texto escrito a una velocidad y niveles de precisión adecuados. De todos modos, ello no sería suficiente, ya que la comprensión lectora abarca un proceso complejo e interactivo de percepción, sistematización, retención y capacidad de reutilización del significado o contenido semántico de una palabra, oración y del discurso oral u escrito.

    Tanto en el caso de que usted sea un especialista en la materia o un progenitor interesado en la salud del niño, este libro electrónico le será de mucha utilidad.

    1. De acuerdo con los estudios científicos en la materia, los niños adquieren las aptitudes de decodificación y de lectura al mismo tiempo, pero cada una se desarrolla con independencia de la otra. Los niños con trastornos del espectro autista (TEA) desarrollan, por lo general, la capacidad de decodificación, pero tienen problemas de comprensión lectora. Pueden identificar y leer las palabras con más facilidad que comprender su significado. Ello puede atribuirse al hecho de que la capacidad de comprender es mucho más abstracta que la de decodificar.

      Este libro electrónico propone seis niveles de participación elaborados con grado de dificultad creciente.

      - El primer nivel comprende actividades para el desarrollo de la comprensión lectora de palabras.

      - El segundo nivel incluye actividades para el desarrollo de la comprensión lectora de frases.

      - El tercer nivel contiene actividades para el desarrollo de la comprensión lectora de oraciones.

      - El cuarto nivel presenta actividades para el desarrollo de la comprensión lectora de textos. Los niños leen varios textos formados por cuatro oraciones.

      - El quinto nivel comprende actividades para el desarrollo de la comprensión lectora de textos. Los niños leen nuevos textos formados por cuatro oraciones.

      - El sexto nivel contiene actividades para el desarrollo de la comprensión lectora de textos. Los niños leen varios textos formados por seis oraciones.

      Idiomas

                  
    2. Tipo: 1 archivo en PDF
      Tamaño: 7.8 MB
      SKU: ES-EB1046
      Número de páginas: 149
      Autor: Alice Kassotaki - Logopeda
      Traducción al español: Ana Claudia Macoretta
      Se puede leer en: PC / Mac, tabletas electrónicas, lectores electrónicos
      Disponible en formato para imprimir:

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